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2020-02-25 21:09教养:与其赶进度,不如确实打好底子

15 --> 资料来源:捷径出版

上海拓展训练

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孩子升上国小六年级之后,唸数学的重点就应该要放在学校的教科书内容上,但是我仍然觉得,要让儿子有系统地学数学比较好,于是我邀了孩子的五个同学来,和儿子一起到数学补习班去补习(有伴可以一起去的话会比较有动力!)。儿子在那间补习班里接受了所谓的先修课程,不过进度实在有够快,差不多在国小六年级毕业的时候就教到了国二数学的内容。教学的份量的确是很足够,然而,就「质」的方面来看,只能说是乱七八糟。

图片来源/pixabay

我虽然早就料到可能会有这样的情形发生,可是因为害怕孩子会失去对数学的兴趣,所以还是选了专赶进度(而不是追求难度)的补习班让儿子去,只是怎样也没料到,只不过去上了一年的课,进度就超前得如此之多,真的让我错愕不已。我猜可能学生对老师所教的东西还一知半解时,老师也没有再详细地说明清楚就直接忽略不管,马上跳到下一个部份,进度才能超前这么多吧!

当爸妈们知道补习班的进度时,很容易就会误以为自己孩子的数学程度已经达到了相当高的水準,而这正是我们的补习教育令人感到忧虑的真实状况。有时候也会发现一些孩子,他们补数学先修课程的时间,整整超过三年以上,但其实这些孩子并没有特别的数学天赋,表现当然就只有平平,却还硬是待在补习班学习,这么做其实也只不过就是为了安定爸妈焦躁不安的心而已,不是吗?这样盲目地在补习北京拓展基地班赶进度,等到升上国中以后,甚至有可能会导致孩子的数学在校成绩一团糟。

在所有科目当中,数学是最需要像捣麻糬一样反覆地努力,才能巩固好基础的。看看孩子们做错的题目,有些并不是因为太难所以不会写,有的时候是因为小小的失误,所以没有拿到分数,常常因为像这样的小纰漏,导致平均分数少了一到两分,不是很可惜吗?为了要减少这种犯错的情况,就需要进行扎实的演算训练,而这种扎实的训练,在赶进度的状况下怎么有可能办到?

所以真要说让儿子去补习班上课有什么收穫的话,那就是补习班培养了他综观「国中数学」的视野,也让儿子很容易就解出比较高难度的题目。举例来说,因为在先修班的课程当中,先学会了国一才教的方程式,在小六时遇到小六生还不会的困难方程式题目时,他就可以把国一才会教的算式带入,轻易地把题目解开了。我想可能也是因为这样,才能使得儿子在学校考试时,虽然失误增加,却没有失去对于数学的自信吧!

《放学后,该去哪?》



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